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VinculArte Ai
Conversatorio "Discriminación y Violencia en Contextos Educativos para Personas Trans"
Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales
Departamento de Trabajo Social
Cory Duarte Hidalgo
Creada
Calendario de la Actividad
Inicio del Programa
13 de octubre de 2022
Fin del Programa
13 de octubre de 2022
Esta actividad tiene un ticket creado
Resumen de la Actividad
La Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad de Atacama organizó el conversatorio "Discriminación por género e identidad sexual en el sistema educativo" como parte de las acciones del Programa Identidades, Diversidades y Disidencias Sexo-genéricas. El evento se centró en las formas de discriminación y violencia experimentadas por personas trans en el entorno educativo. Marcela Guevara, educadora y madre de José Matías, compartió su testimonio, resaltando la importancia del respeto a las identidades y expresiones de género en el ámbito educativo. Además, instó al apoyo de un proyecto de ley que fortalece la normativa contra la discriminación en el entorno escolar. Lucha Venegas reflexionó sobre la responsabilidad de las instituciones educativas en formar profesionales con una perspectiva de género y enfoque de derechos.
Objetivos de la Actividad
Actividades de Divulgación, Conversación o Difusión
Objetivo de la actividad
El conversatorio tuvo como objetivo principal sensibilizar a la comunidad educativa sobre las formas de discriminación y violencia que enfrentan las personas trans en el entorno educativo. A través de testimonios y reflexiones, se buscó promover el respeto a las identidades y expresiones de género, destacando la importancia de un ambiente educativo inclusivo y libre de prejuicios. La participación de Marcela Guevara, educadora y madre de José Matías, y Lucha Venegas, permitió ilustrar de manera vívida y personal los desafíos cotidianos que enfrentan las personas trans, subrayando la necesidad urgente de apoyar proyectos de ley que fortalezcan la normativa contra la discriminación en el ámbito escolar.
Además, el conversatorio tuvo como objetivo fomentar la prevención del bullying y la detección adecuada de situaciones discriminatorias dentro del sistema educativo. Se hizo hincapié en la responsabilidad de las instituciones educativas de formar profesionales con una perspectiva de género y enfoque de derechos, asegurando que los educadores estén equipados con las herramientas necesarias para identificar y abordar estas problemáticas. Al proporcionar un espacio para el intercambio de experiencias y estrategias, el evento buscó empoderar a la comunidad educativa para que actúe de manera proactiva en la promoción de la igualdad y el respeto a la diversidad de género.
Relación con el Plan de Desarrollo Estrategico
Fortalecer los procesos de inclusión educativa, accesibilidad universal y perspectiva de género
Relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible
ODS 05: Igualdad de Género
Alcance y Extensión Geográfica
Territorio o Área de Influencia
Beneficiarios de la Actividad
Los beneficiarios directos son aquellos que participan de manera activa y reciben de forma inmediata los beneficios o resultados de la actividad. Son los individuos, grupos o instituciones que interactúan directamente con la iniciativa. Por ejemplo: Los emprendedores que reciben la capacitación.
Los beneficiarios indirectos son aquellos que se ven favorecidos de manera secundaria, como resultado de la implementación de la actividad, pero no participan de manera directa en ella. Por ejemplo: Las familias de los emprendedores (si mejoran sus ingresos), la comunidad local (si el negocio crece y genera empleo), y las entidades gubernamentales (si la actividad fortalece el ecosistema económico local).
Relación con el Proyecto Estrategico Institucional
Actividades y Mecanismos relacionados
Criterios de clasificación
Mecanismo Relacionado
Aisladas: se llevan a cabo de manera independiente, sin que estén necesariamente relacionadas con otras acciones o tareas. . Complementarias: se diseñan para complementar o potenciar otras. Aunque pueden realizarse individualmente, cuando se ejecutan en combinación con otras actividades complementarias, suelen ofrecer un resultado más enriquecedor o beneficioso. Continuidad: están diseñadas para ser ejecutadas en una secuencia o en un proceso continuo. Su propósito se centra en mantener una relación o conexión constante en el tiempo.
Actividad relacionada correctamente
Si deseas modificar la relación asignada, primero cambia el estado a "Aislada" para anular la relación anterior, y luego selecciona "Continuidad" o "Complemento". Esto te permitirá realizar los cambios sin inconvenientes.
Políticas, Proyectos y Modelos Relacionados
Objetivo Específico
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Objetivo Específico
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Bidireccionalidad y relaciones sinergicas
Descripción de las Interacciones
Grupos de Interés
Sinergias e interacciones
El conversatorio proporcionó un espacio para el testimonio y reflexión de Marcela Guevara y Lucha Venegas, quienes abordaron la discriminación y violencia en los contextos educativos desde diferentes perspectivas. Se destacó la importancia de la participación activa de los profesionales de la educación en la prevención y abordaje de estas problemáticas.
Desarrollo de la Actividad
Testimonio y Reflexión:Marcela Guevara: Educadora y madre de José Matías, compartió su experiencia personal sobre la discriminación y violencia que su hijo ha enfrentado en el sistema educativo. Resaltó la importancia del respeto a las identidades y expresiones de género y abogó por el apoyo a un proyecto de ley que refuerce la normativa contra la discriminación en el entorno escolar.
Lucha Venegas: Reflexionó sobre la responsabilidad de las instituciones educativas en la formación de profesionales con una perspectiva de género y enfoque de derechos. Destacó la necesidad de un compromiso activo por parte de las instituciones para combatir la discriminación y promover la igualdad.
Participación y Debate:Los participantes tuvieron la oportunidad de compartir sus experiencias y reflexiones, fomentando un debate constructivo sobre cómo mejorar la inclusión y el respeto en el entorno educativo. Se discutieron estrategias para la prevención del bullying y la detección de situaciones discriminatorias.
Interacciones con Grupos de Interés
Externos y sus interacciones
Parte Interesada | Tipo de interacción |
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Definición de los niveles de influencia ●Los actores primarios son los actores que están directamente relacionados con una acción de la Universidad, ya sea como beneficiarios designados, o porque pueden obtener o perder poder y privilegios como resultado de la acción. Por lo tanto, esta categoría incluye también a aquellos que son afectados negativamente por la acción de la Universidad. ●Los actores secundarios son aquellos cuya participación en una acción de la Universidad es sólo indirecta o temporal, como ocurre, por ejemplo, con proveedores de servicios. ●Los actores claves son aquellos que son capaces de influir en las acciones de la Universidad, a través de sus habilidades, conocimientos o posición de poder. Por lo general, participan en la toma de decisiones dentro de su ámbito de acción. ●Los jugadores vetos son aquellos actores fuertes que sin su apoyo y/o participación no pueden lograrse los resultados específicos que se esperan de una acción de la Universidad, o incluso pueden ser capaces de vetar la acción misma. Los jugadores vetos pueden ser actores claves, primarios o secundarios.