%2011_36_38.png)
VinculArte Ai
Taller Dominio Lector para docentes Centro de Práctica
Facultad de Humanidades y Educación
Departamento de Educación Básica
María Isabel Bravo Alfaro
Evaluada
Calendario de la Actividad
Inicio del Programa
21 de diciembre de 2022
Fin del Programa
21 de diciembre de 2022
Esta actividad tiene un ticket creado
Encuesta
Enlace encuesta
Enlace encuesta
Resumen de la Actividad
El Taller de Dominio Lector para Docentes de Centros de Práctica es una iniciativa diseñada para fortalecer las competencias pedagógicas en el ámbito de la comprensión y enseñanza de la lectura. Dirigido a las profesoras guías de los Centros de Práctica, este programa se enmarca en el compromiso institucional de fomentar el desarrollo profesional continuo y la calidad educativa en el contexto de la formación docente.
Objetivos de la Actividad
Objetivo de la actividad
Objetivos de la Actividad
- Actualización profesional: Proveer herramientas y estrategias innovadoras para la enseñanza del dominio lector, contribuyendo al desarrollo de competencias lectoras efectivas en los estudiantes.
- Vinculación con el medio: Fortalecer la relación entre la universidad y los Centros de Práctica mediante una capacitación que responde a las necesidades reales del entorno educativo.
- Impacto bidireccional: Garantizar un espacio de intercambio donde las docentes puedan compartir sus experiencias y enriquecer el enfoque del taller.
Relación con el Plan de Desarrollo Estrategico
Relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible
Actividades de Asistencia Técnica, Capacitación o Servicio
Alcance y Extensión Geográfica
Territorio o Área de Influencia
Beneficiarios de la Actividad
Los beneficiarios directos son aquellos que participan de manera activa y reciben de forma inmediata los beneficios o resultados de la actividad. Son los individuos, grupos o instituciones que interactúan directamente con la iniciativa. Por ejemplo: Los emprendedores que reciben la capacitación.
Los beneficiarios indirectos son aquellos que se ven favorecidos de manera secundaria, como resultado de la implementación de la actividad, pero no participan de manera directa en ella. Por ejemplo: Las familias de los emprendedores (si mejoran sus ingresos), la comunidad local (si el negocio crece y genera empleo), y las entidades gubernamentales (si la actividad fortalece el ecosistema económico local).
Relación con el Proyecto Estrategico Institucional
Actividades y mecanismos relacionados
Criterios de clasificación
Mecanismo Relacionado
Aisladas: se llevan a cabo de manera independiente, sin que estén necesariamente relacionadas con otras acciones o tareas. . Complementarias: se diseñan para complementar o potenciar otras. Aunque pueden realizarse individualmente, cuando se ejecutan en combinación con otras actividades complementarias, suelen ofrecer un resultado más enriquecedor o beneficioso. Continuidad: están diseñadas para ser ejecutadas en una secuencia o en un proceso continuo. Su propósito se centra en mantener una relación o conexión constante en el tiempo.
Actividad relacionada correctamente
Si deseas modificar la relación asignada, primero cambia el estado a "Aislada" para anular la relación anterior, y luego selecciona "Continuidad" o "Complemento". Esto te permitirá realizar los cambios sin inconvenientes.
Políticas, Proyectos y Modelos Relacionados
Política de Vinculación
Contribuir a la mejora continua de los procesos formativos, perfiles de egreso y planes de estudio, manteniéndolos actualizados y en concordancia con las necesidades del entorno.
Objetivo Específico
Cuando hagas clic, verás más información
Cuando hagas clic, verás más información
Actualizado correctamente
Objetivo Específico
Cuando hagas clic, verás más información
Cuando hagas clic, verás más información
Actualizada correctamente
Modelo de Relacionamiento con el Ecosistema Educativo Escolar
Fortalecer las capacidades regionales mediante la colaboración con instituciones educativas para mejorar la calidad y efectividad de la enseñanza en la región
Objetivo Específico
Cuando hagas clic, verás más información
Cuando hagas clic, verás más información
Actualizada correctamente
Bidireccionalidad y relaciones sinergicas
Descripción de las interacciones
Grupos de Interés
Sinergias e interacciones
Profesoras guías quienes están a cargo de nuestros estudiantes en sus prácticas
Interacciones con Grupos de Interés
Externos y sus interacciones
Parte Interesada | Tipo de interacción |
|---|---|
Colegio Buen Pastor | Participación |
Escuela Bernardo O’Higgins | Participación |
Colegio Adventista de Copiapó | Participación |
Colegio Héroes de Atacama | Participación |
Agregar Interacciones
Busqueda de Partes Interesadas
Ingreso exitoso
Crear Parte Interesada
Definición de los niveles de influencia ●Los actores primarios son los actores que están directamente relacionados con una acción de la Universidad, ya sea como beneficiarios designados, o porque pueden obtener o perder poder y privilegios como resultado de la acción. Por lo tanto, esta categoría incluye también a aquellos que son afectados negativamente por la acción de la Universidad. ●Los actores secundarios son aquellos cuya participación en una acción de la Universidad es sólo indirecta o temporal, como ocurre, por ejemplo, con proveedores de servicios. ●Los actores claves son aquellos que son capaces de influir en las acciones de la Universidad, a través de sus habilidades, conocimientos o posición de poder. Por lo general, participan en la toma de decisiones dentro de su ámbito de acción. ●Los jugadores vetos son aquellos actores fuertes que sin su apoyo y/o participación no pueden lograrse los resultados específicos que se esperan de una acción de la Universidad, o incluso pueden ser capaces de vetar la acción misma. Los jugadores vetos pueden ser actores claves, primarios o secundarios.