Esta actividad, desarrollada por el Departamento de Trabajo Social. El taller de pilotaje de Dialog-Kritikós se desarrolló como una actividad de generación de conocimiento orientada a investigar y comprender cómo los estudiantes de educación media técnico profesional construyen y organizan argumentos cuando utilizan una herramienta digital basada en diagramas de flujo. A partir de la aplicación de marcos teóricos sobre argumentación y pensamiento crítico en un contexto real de aula, se buscó obtener evidencia empírica que permitiera mejorar tanto la herramienta como las estrategias pedagógicas asociadas a su uso.​En este marco, el taller se configuró como un espacio de investigación aplicada y co-producción de conocimiento entre la universidad y el establecimiento escolar, donde la interacción de los estudiantes con Dialog-Kritikós generó datos relevantes (mapas argumentativos, patrones de participación, percepciones sobre la usabilidad) para el análisis y la toma de decisiones sobre el diseño de futuras intervenciones educativas.