Conversatorio virtual: Recursos Didácticos para Experiencias Pedagógicas Virtuales

VinculArte Ai

Retroalimentación de Actividad de Vinculación

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Conversatorio virtual: Recursos Didácticos para Experiencias Pedagógicas Virtuales

La actividad "Recursos Didácticos para Experiencias Pedagógicas Virtuales" reunió a la comunidad académica y estudiantil del Departamento de Idiomas de la Universidad de Atacama, junto con profesores de liceos de Vallenar y Chañaral. El evento se llevó a cabo a través de la plataforma Zoom y contó con la participación de la Decana de la Facultad de Humanidades y Educación, Carla Palma Flores, quien destacó la importancia del intercambio de experiencias pedagógicas en el contexto educativo virtual.

Datos de Contacto

Correo y teléfono son obligatorios, pero proporcionarlos nos ayuda a comprender mejor nuestro impacto y valorar su opinión.

Le invitamos a responder esta breve encuesta de retroalimentación, que tiene por objetivo conocer su experiencia y percepción sobre la actividad en la que ha participado. Su participación es completamente voluntaria y anónima. La información recopilada será utilizada exclusivamente con fines de mejora continua y evaluación institucional, respetando la confidencialidad de sus respuestas.

Al continuar con la encuesta, usted manifiesta su consentimiento para participar de forma libre e informada.

Nombre

Correo

Teléfono

¿Es usted un participante interno o externo a la universidad?

Para adaptar correctamente las preguntas de este formulario según su experiencia en la actividad, necesitamos saber si usted forma parte de la Universidad de Atacama o si participó desde una institución u organización externa.

Actor Interno - Pertenezco a la Universidad

Actor Externo - No pertenezco a la Universidad

¿A qué grupo de interés pertenece?

Conocer su grupo de interés nos permite analizar la retroalimentación de forma segmentada, entender mejor su experiencia y ajustar nuestras actividades de vinculación con base en los distintos actores que participan.

Estudiantes de Pregrado

Estudiantes de Posgrado

Académicos/as; Profesionales de apoyo a la Docencia

Investigadores/as; Profesionales de apoyo a la Investigación

Funcionarios/as no académicos/as; Profesionales y Administrativos/as

¿A qué grupo de interés pertenece?

Conocer su grupo de interés nos permite analizar la retroalimentación de forma segmentada, entender mejor su experiencia y ajustar nuestras actividades de vinculación con base en los distintos actores que participan.

Beneficiario/a; Representante Sociedad Civil; ONG u otro similar

Perteneciente a Organización Publica; Municipalidad o Empresa del Estado

Perteneciente a Empresa Privada, Empleador u Organización Gremial

Perteneciente a Entidades Internacionales

Perteneciente a Organización dedicada a la investigación; innovación y transferencia tecnológica

Académico/a; Profesional; Funcionario/a o Estudiante de Educación Superior (No UDA)

Académico/a; Profesional; Funcionario/a o Estudiante de Educación Escolar

¿Cuál es su rol en la actividad?

El tipo de participación que usted tuvo en la actividad nos ayuda a interpretar mejor su experiencia y a aplicar las preguntas que correspondan a su rol. No es lo mismo participar como organizador que como beneficiario, por eso es importante identificarlo.

Colabora: Trabaja junto con otros actores en la ejecución de actividades; aportando recursos; conocimientos o habilidades.

Financia: Proporciona los recursos económicos necesarios para el desarrollo de las actividades.

Organiza: Encargado de planificar; coordinar y gestionar todos los aspectos logísticos y administrativos de la actividad.

Participa: Representa la contribución activa de los actores involucrados.

Supervisa: Responsable de monitorear y garantizar el cumplimiento de los objetivos y estándares de la actividad.

Contribución al Perfil de Egreso

Esta dimensión tiene como objetivo evaluar cómo las actividades de vinculación (como prácticas, pasantías o proyectos comunitarios) contribuyen al desarrollo integral de los estudiantes, alineándose con los objetivos formativos establecidos por la universidad. Se enfoca en valorar la metodología utilizada en estas actividades para asegurar que estén bien estructuradas y sean efectivas en el aprendizaje.

Aporte a las Competencias Específicas

¿Cuánto mejoró la actividad su comprensión y aplicación de las competencias específicas en contextos reales?

Por favor, evalúe en qué medida la actividad ayudó a mejorar su comprensión y aplicación de competencias específicas (es decir, conocimientos técnicos o profesionales propios de su área de estudio o trabajo).

Nada. La actividad no mejoró mi comprensión ni aplicación de competencias específicas.

Poco. La actividad mejoró mínimamente mi comprensión y aplicación de competencias específicas.

Bastante. La actividad contribuyó considerablemente a mejorar mi comprensión y aplicación.

Mucho. La actividad mejoró significativamente mi comprensión y aplicación.

Aporte a las Competencias Genéricas

¿En qué medida considera que esta actividad contribuyó al desarrollo de sus competencias genéricas?

Las competencias genéricas —como el trabajo en equipo, liderazgo, comunicación, compromiso con la calidad, entre otras— son habilidades transversales esenciales para tu desarrollo profesional y personal. Queremos saber si la actividad de vinculación te ayudó a fortalecer estas competencias.

Nada. La actividad no contribuyó al desarrollo de mis competencias genéricas.

Poco. La actividad contribuyó mínimamente al desarrollo de mis competencias genéricas.

Bastante. La actividad contribuyó de manera importante al desarrollo de mis competencias genéricas.

Mucho. La actividad contribuyó significativamente al desarrollo de mis competencias genéricas.

Contribución al Proceso Formativo

La dimensión Retroalimentación al Proceso Formativo evalúa cómo las actividades realizadas en el contexto de vinculación contribuyen al fortalecimiento y mejora continua del proceso de formación académica.

Mejora a los contenidos Curriculares

¿En qué medida considera que las experiencias y resultados obtenidos de la actividad pueden ser utilizados para mejorar los contenidos curriculares?

Por favor, indique en qué medida considera que los resultados y experiencias de esta actividad podrían ser utilizados para mejorar los contenidos curriculares (temas, enfoques o materiales que se enseñan en las asignaturas).

Nada. El impacto de la actividad en general sobre el currículo es limitado.

Moderadamente. Algunas partes de la actividad proporcionaron información útil.

Bastante. La mayoría de los resultados de la actividad son aplicables.

En gran medida. Las experiencias proporcionan una valiosa retroalimentación.

Mejoras en las Metodologías de Enseñanza

¿En qué medida considera que las experiencias obtenidas de la actividad pueden ser usadas para diseñar nuevas metodologías de enseñanza?

Las actividades de vinculación con el medio pueden ofrecer ideas valiosas para mejorar la forma en que enseñamos. Esta pregunta busca conocer si lo que se vivió en la actividad permite repensar las estrategias pedagógicas, incorporar enfoques más participativos, prácticos o contextualizados, y adaptar la enseñanza a las necesidades reales del entorno.

Nada. Las experiencias no pueden ser usadas para diseñar nuevas metodologías.

Limitada. Las experiencias tienen una influencia limitada en el diseño de nuevas metodologías.

Moderada. Las experiencias tienen una influencia moderada en el diseño de nuevas metodologías.

En gran medida. Las experiencias son valiosas para diseñar nuevas metodologías.

Retroalimentación a la Investigación, Innovación y Transferencia

La dimensión Retroalimentación a la Investigación, Innovación y Transferencia evalúa cómo las actividades de vinculación generan insumos y aprendizajes valiosos para mejorar los procesos de investigación, innovación y transferencia de conocimiento en la institución.

Ajuste a la Investigación

¿En qué medida considera que la retroalimentación de los usuarios ha sido útil para ajustar y mejorar las investigaciones futuras?

La retroalimentación recibida por parte de usuarios o beneficiarios durante las actividades de vinculación puede ofrecer información clave para ajustar enfoques, metodologías o temáticas de investigación. Esta pregunta busca saber si la experiencia vivida aporta ideas o evidencias útiles que permitan mejorar futuras investigaciones, haciéndolas más relevantes, aplicables y alineadas con las necesidades reales del entorno.

Nada útil. La retroalimentación recibida no aportó datos nuevos ni sugerencias valiosas.

Medianamente útil. La retroalimentación fue útil en ciertos aspectos y permitió realizar ajustes moderados.

Bastante útil. La retroalimentación fue muy valiosa y permite realizar cambios significativos.

Muy útil. La retroalimentación fue excepcionalmente útil, proporcionando perspectivas profundas.

Ampliación de los contextos de aplicaciones

¿En qué medida considera que los resultados y la retroalimentación obtenida en esta actividad pueden ser aplicados en otros contextos o áreas de investigación?

Además de generar impacto en una actividad puntual, es importante evaluar si los resultados y aprendizajes pueden transferirse o adaptarse a otras situaciones, áreas de estudio o investigaciones. Esto permite escalar buenas prácticas, enriquecer otros proyectos y fortalecer el rol de la universidad como generadora de conocimiento útil y replicable.

No aplicables. Los resultados y la retroalimentación no son aplicables en otros contextos o áreas de investigación.

Medianamente aplicables. Tienen una aplicabilidad limitada a otros contextos o áreas.

Aplicables. Son en su mayoría aplicables en otros contextos o áreas, con ciertas adaptaciones.

Altamente aplicables. Son extremadamente relevantes y pueden ser aplicados con éxito en otros contextos.

Implementación Metodológica

La dimensión Implementación Metodológica analiza la efectividad y adecuación de las estrategias y procedimientos aplicados en las actividades de vinculación. Su propósito es evaluar cómo estas metodologías contribuyen al logro de los objetivos de las actividades y su impacto en los participantes.

Implementación de la Metodología

¿Cómo evaluaría la metodología utilizada en la actividad realizada por la universidad?

La metodología aplicada en una actividad de vinculación es clave para asegurar su efectividad. Queremos conocer su percepción sobre la forma en que se desarrolló la actividad: ¿fue innovadora? ¿permitió cumplir los objetivos? ¿facilitó una participación activa y significativa? Esta retroalimentación nos permite mejorar la calidad y pertinencia de futuras actividades.

Mala. Los métodos fueron inefectivos.

Regular. Los métodos fueron poco efectivos y necesitan mejoras.

Buena. Los métodos fueron efectivos, con áreas de mejora.

Muy buena. Los métodos fueron innovadores y efectivos.

Abordaje de Problemáticas en contexto

¿Qué tan adecuada considera que fue la actividad para abordar las problemáticas o temáticas relevantes para usted?

Uno de los objetivos clave de las actividades de vinculación es responder efectivamente a las necesidades de los grupos de interés. Esta pregunta busca conocer si, desde su experiencia, la actividad realmente abordó las problemáticas o temáticas que usted considera relevantes en su contexto personal, organizacional o comunitario.

No adecuada. No consigue abordar de manera significativa las problemáticas o temáticas.

Medianamente adecuada. Abordó de manera regular las problemáticas o temáticas.

Adecuada. Abordó adecuadamente las problemáticas o temáticas.

Muy adecuada. Abordó de manera excepcional las problemáticas o temáticas.

Interacción y Bidireccionalidad

La dimensión Interacción y Bidireccionalidad evalúa la calidad del intercambio de conocimientos, experiencias y beneficios entre la universidad y su entorno, asegurando que las actividades de vinculación generen un impacto equitativo y sostenido.

Intercambio y Beneficio mutuo

¿Cómo calificaría el intercambio activo y los beneficios mutuos entre la universidad y los grupos de interés?

La vinculación efectiva entre la universidad y los distintos grupos de interés debe generar beneficios para ambas partes. Esta pregunta evalúa la bidireccionalidad: si hubo un verdadero intercambio de saberes, recursos o experiencias, y si ese intercambio fue significativo y equilibrado.

Insuficiente. El intercambio entre la universidad y la comunidad es insuficiente.

Regular. El intercambio es regular, con oportunidades para mejorar la comunicación y cooperación.

Bueno. El intercambio es beneficioso, con balance general positivo.

Excelente. El intercambio beneficia a ambas partes y genera un impacto positivo y duradero.

Duración de los Efectos

¿Qué tan duraderos serán los efectos de la actividad?

Además del impacto inmediato, es importante conocer si los resultados de la actividad se sostendrán en el tiempo. Esta pregunta busca identificar si los efectos producidos —como aprendizajes, mejoras, soluciones o relaciones— serán transitorios o si se mantendrán y seguirán generando beneficios a largo plazo.

Corta. Los efectos se desvanecerán rápidamente y no tendrán un impacto duradero.

Moderada. Los efectos serán visibles por un corto período.

Mediano Plazo. Los efectos serán sostenibles por un tiempo prudente.

Muy prolongada. Los efectos tendrán una duración muy prolongada y evolucionarán positivamente.

Contribución a las soluciones o abordaje relevante

¿En qué medida las actividades de la universidad contribuyeron a solucionar problemas o abordar temáticas relevantes para su usted?

Una actividad de vinculación efectiva no solo debe ser pertinente, sino también útil. Esta pregunta busca evaluar si la actividad organizada por la universidad logró aportar soluciones concretas o avances significativos en los problemas o temas que son importantes para su institución, organización o comunidad.

Nada. No se identificaron mejoras ni cambios significativos.

Poco. Hubo intentos, pero los esfuerzos no fueron suficientes para generar un cambio notable.

Medianamente. Se lograron algunos avances y mejoras, aunque no fueron completamente efectivas.

Mucho. Los resultados fueron excepcionales, con beneficios duraderos.

Abordaje de temas relevantes

¿En qué medida considera que estas actividades se desarrollaron en áreas de interés prioritario para usted?

Esta pregunta permite conocer si las actividades desarrolladas por la universidad estuvieron alineadas con sus intereses más relevantes o necesidades urgentes. Saber si las acciones se enfocaron en áreas prioritarias ayuda a mejorar la planificación de futuras iniciativas para que sean más pertinentes y estratégicas.

Nada. Las actividades no abordaron ninguna de las necesidades identificadas.

Poco. Las actividades tocaron ligeramente las áreas de interés.

Medianamente. Las actividades abordaron algunas áreas prioritarias.

Mucho. Las actividades se centraron completamente en las áreas de interés prioritario.

Información adicional y enviar respuestas

La dimensión Interacción y Bidireccionalidad evalúa la calidad del intercambio de conocimientos, experiencias y beneficios entre la universidad y su entorno, asegurando que las actividades de vinculación generen un impacto equitativo y sostenido.

Comentarios adicionales

Este espacio está destinado a compartir sus opiniones, sugerencias o cualquier observación que considere relevante sobre la actividad. Sus comentarios son fundamentales para ayudarnos a mejorar continuamente y adaptar nuestras iniciativas a las necesidades de todos los participantes. ¡Gracias por compartir su perspectiva!

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En esta sección, puede cargar documentos u otros archivos que respalden su participación o evaluación de la actividad. Estas evidencias son valiosas para enriquecer el análisis y mejorar nuestras iniciativas. Asegúrese de que los archivos sean relevantes y cumplan con los formatos aceptados. ¡Gracias por contribuir!

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